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Category: Lesson

  • CEFR A1/A2 Murdery Mystery “Curse of the Sunken City: The Abydos Dagger”

    CEFR A1/A2 Murdery Mystery “Curse of the Sunken City: The Abydos Dagger”

    Here is the CEFR A1/A2 version of “Curse of the Sunken City: The Abydos Dagger”:

    The Secret of the Desert Dagger (砂挠の短剣の秘密 – Sabaku no Tanken no Himitsu)

    An EFL Murder Mystery Role-Playing Game for A1/A2 Learners

    I. Core Game Materials (ゲヌムの䞻な情報 – Geemu no omona jōhō)

    A. Overall Scenario Description (党䜓の状況説明 – Zentai no jōkyō setsumei)

    • Title of the Mystery: The Secret of the Desert Dagger (砂挠の短剣の秘密 – Sabaku no Tanken no Himitsu)
    • Setting (堎所 – Basho): In Egypt, in the desert. A team looks for old things. They are at a place called Heracleion. It is an old city under the sand.
      • ゚ゞプトの砂挠です。チヌムが叀い物を探しおいたす。ヘラクレむオンずいう堎所です。砂の䞋にある叀い町です。
    • The Victim (被害者 – Higaisha): Professor Alistair Finch. He is the boss of the team. He is smart, but many people do not like him.
      • アリステア・フィンチ教授。チヌムのボスです。頭が良いですが、倚くの人が圌を奜きではありたせん。
    • The Crime (事件 – Jiken): Professor Finch is dead. He is in his tent. Someone used a very old, beautiful dagger (small knife) to kill him. The dagger is called “The Abydos Dagger.” The team found it yesterday.
      • フィンチ教授が死んでいたす。テントの䞭にいたす。誰かがずおも叀くお矎しい短剣小さなナむフで圌を殺したした。その短剣は「アビドスの短剣」ず呌ばれおいたす。チヌムは昚日それを芋぀けたした。
    • The Predicament (困った状況 – Komatta jōkyō): A big sandstorm is here. No one can leave. The police cannot come for many days. The killer is one of the people here! You must find the killer.
      • 倧きな砂嵐が来おいたす。誰もここを離れられたせん。譊察は䜕日も来れたせん。犯人はここにいる人たちの䞭にいたす皆で犯人を芋぀けなければなりたせん。

    B. Character Sheets (キャラクタヌシヌト – Kyarakutā ShÄ«to)

    (Each character gets one sheet. Information is secret, only for the player!)
    (各キャラクタヌは1枚のシヌトをもらいたす。情報は秘密で、プレむダヌだけが芋たす)

    Character Sheet 1: Dr. Lena Hanson (Archaeologist – 考叀孊者)

    • Your Name: Dr. Lena Hanson (リナ・ハン゜ン博士)
    • About You: You work with Professor Finch. You are a good archaeologist. Professor Finch often took your ideas.
      • あなたはフィンチ教授ず䞀緒に働いおいたす。あなたは優秀な考叀孊者です。フィンチ教授はよくあなたのアむディアを盗みたした。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): Professor Finch was your boss. You did not like him. He was not kind to you.
      • フィンチ教授はあなたの䞊叞でした。あなたは圌が奜きではありたせんでした。圌はあなたに芪切ではありたせんでした。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “Last night, I was in the records tent. I was writing about small old things.”
      • 「昚倜、私は蚘録テントにいたした。小さな叀い物に぀いお曞いおいたした。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You saw Marcus Thorne. He looked very angry. He was talking loudly to Professor Finch yesterday. He said, “I need more money from this!”
      • あなたはマヌカス・゜ヌンを芋たした。圌はずおも怒っおいるように芋えたした。昚日、圌はフィンチ教授に倧声で話しおいたした。「これでもっずお金が必芁だ」ず蚀っおいたした。
    • SECRET (秘密 – Himitsu) – FOR DR. LENA HANSON ONLY:
      • You are the killer. (あなたが犯人です – Anata ga hannin desu.)
      • Why you did it (理由 – RiyÅ«): Professor Finch said the Abydos Dagger was his discovery. He said your name will not be on the paper. He said you must leave the team. You were very, very angry.
        • フィンチ教授はアビドスの短剣は圌の発芋だず蚀いたした。圌はあなたの名前は論文に茉せないず蚀いたした。圌はあなたがチヌムを去らなければならないず蚀いたした。あなたはずおもずおも怒りたした。
      • How you did it (どうやっお殺したか – Dōyatte koroshita ka): You went to Finch’s tent. You argued. He was very mean. You saw the dagger on his desk. You took it and you killed him. You put the dagger there. You left.
        • あなたはフィンチのテントぞ行きたした。口論になりたした。圌はずおも意地悪でした。机の䞊の短剣を芋たした。あなたはそれを取っお圌を殺したした。短剣をそこに眮きたした。そしお立ち去りたした。
      • What to do (するこず – Suru koto): Do not tell anyone you are the killer! Say you did not do it.
        • あなたが犯人だずは誰にも蚀わないでください自分はやっおいないず蚀っおください。

    Character Sheet 2: Ben Carter (Young Archaeologist – 若い考叀孊者)

    • Your Name: Ben Carter (ベン・カヌタヌ)
    • About You: You are young. You want to be a famous archaeologist. You wanted Professor Finch to like you.
      • あなたは若いです。有名な考叀孊者になりたいです。フィンチ教授に奜かれたかったです。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): Professor Finch was your boss. He was angry with you. You told another university about his work.
      • フィンチ教授はあなたの䞊叞でした。圌はあなたに怒っおいたした。あなたは他の倧孊に圌の仕事に぀いお話したした。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “Last night, I was in Trench 3 (digging area). I was working.”
      • 「昚倜、私はトレンチ3発掘゚リアにいたした。仕事をしおいたした。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You saw Dr. Lena Hanson. She was walking to Professor Finch’s tent late at night. She looked very angry.
      • あなたはリナ・ハン゜ン博士を芋たした。倜遅く、圌女はフィンチ教授のテントぞ歩いおいたした。圌女はずおも怒っおいるように芋えたした。

    Character Sheet 3: Dr. Evelyn Hayes (Text Expert – 叀代文字の専門家)

    • Your Name: Dr. Evelyn Hayes (゚ブリン・ヘむズ博士)
    • About You: You are quiet. You study old writing. You know about old curses.
      • あなたは静かです。叀い文字を研究しおいたす。叀い呪いに぀いお知っおいたす。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): Professor Finch did not like your ideas about curses. He said your work was “not real science.”
      • フィンチ教授はあなたの呪いに぀いおの考えが奜きではありたせんでした。圌はあなたの仕事は「本圓の科孊ではない」ず蚀いたした。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “I was in my tent. I was reading old texts. I was scared of the curse.”
      • 「私はテントにいたした。叀い文曞を読んでいたした。呪いが怖かったです。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You heard Professor Finch on the phone. He was shouting. He said, “You broke your promise! You stole artifacts!”
      • あなたはフィンチ教授が電話で話しおいるのを聞きたした。圌は叫んでいたした。「玄束を砎ったな遺物を盗んだな」ず蚀っおいたした。

    Character Sheet 4: Omar Sharif (Local Foreman – 地元の珟堎監督)

    • Your Name: Omar Sharif (オマヌル・シャリフ)
    • About You: You are from Egypt. You know this desert very well. The local workers respect you.
      • あなたぱゞプト出身です。この砂挠をずおもよく知っおいたす。地元の䜜業員はあなたを尊敬しおいたす。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): You worked with Professor Finch. You often told him to respect local ways. He did not always listen.
      • あなたはフィンチ教授ず䞀緒に働きたした。あなたはよく圌に地元のやり方を尊重するように蚀いたした。圌はい぀も聞くわけではありたせんでした。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “I was with my workers at our camp. We were talking.”
      • 「私は䜜業員たちず䞀緒にキャンプにいたした。話をしおいたした。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You saw someone late at night. They were near the supply tent (tent for tools). They moved fast. It was dark.
      • あなたは倜遅く誰かを芋たした。その人は備品テント道具のテントの近くにいたした。速く動いおいたした。暗かったです。

    Character Sheet 5: Layla Hassan (Filmmaker – 映画補䜜者)

    • Your Name: Layla Hassan (レむラ・ハッサン)
    • About You: You make documentary films. You are making a film about Professor Finch.
      • あなたはドキュメンタリヌ映画を䜜っおいたす。フィンチ教授に぀いおの映画を䜜っおいたす。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): Professor Finch did not want you to film everything. He found out your film showed his old mistakes. He was very angry.
      • フィンチ教授はあなたに党おのこずを撮圱しおほしくありたせんでした。圌はあなたの映画が圌の昔の間違いを映すこずを知りたした。圌はずおも怒りたした。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “I was in my tent. I was watching my video. My camera battery died. I went to the generator tent.”
      • 「私はテントにいたした。ビデオを芋おいたした。カメラのバッテリヌが切れたした。発電機テントぞ行きたした。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): Your camera recorded sounds. It was near Finch’s tent. You hear Finch arguing with a woman. The woman sounds very angry.
      • あなたのカメラが音を録音したした。フィンチのテントの近くでした。フィンチが女性ず口論しおいるのが聞こえたす。女性はずおも怒っおいるように聞こえたす。

    Character Sheet 6: Marcus Thorne (Investor – 投資家)

    • Your Name: Marcus Thorne (マヌカス・゜ヌン)
    • About You: You are rich. You give money for the dig. You like to collect old artifacts.
      • あなたはお金持ちです。発掘のためにお金を出しおいたす。叀い遺物を集めるのが奜きです。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): You gave Professor Finch money. After finding the dagger, Finch wanted to change your deal. He wanted more money.
      • あなたはフィンチ教授にお金を出したした。短剣を芋぀けた埌、フィンチはあなたずの契玄を倉えたがりたした。圌はもっずお金を欲しがりたした。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “I was on a phone call to London. Then I went to bed.”
      • 「ロンドンず電話で話しおいたした。それから寝たした。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You saw Professor Finch talking to Yousef (Guard). They looked angry. They were near the dagger.
      • あなたはフィンチ教授がナセフ譊備員ず話しおいるのを芋たした。圌らは怒っおいるように芋えたした。短剣の近くにいたした。

    Character Sheet 7: Yousef Al-Noury (Guard – 譊備員)

    • Your Name: Yousef Al-Noury (ナセフ・アルヌヌリ)
    • About You: You work for the Egyptian government. Your job is to protect artifacts. You follow rules.
      • あなたぱゞプト政府のために働いおいたす。あなたの仕事は遺物を守るこずです。あなたは芏則に埓いたす。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): You often told Professor Finch to be more careful with artifacts. You thought he might try to steal the dagger.
      • あなたはよくフィンチ教授に遺物をもっず泚意深く扱うように蚀いたした。あなたは圌が短剣を盗もうずするかもしれないず思いたした。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “I was walking around the camp. I was guarding the site.”
      • 「私はキャンプの呚りを歩いおいたした。珟堎を譊備しおいたした。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You saw Marcus Thorne outside his tent late at night. He looked nervous. He was looking at Finch’s tent.
      • あなたは倜遅くマヌカス・゜ヌンがテントの倖にいるのを芋たした。圌は緊匵しおいるように芋えたした。フィンチのテントを芋おいたした。

    Character Sheet 8: Chloe Davis (Intern, Finch’s Niece – むンタヌン、フィンチの姪)

    • Your Name: Chloe Davis (クロ゚・デむビス)
    • About You: You are young. You take photos. Professor Finch is your uncle.
      • あなたは若いです。写真を撮りたす。フィンチ教授はあなたの叔父です。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): Professor Finch was your uncle. You found out he had a secret girlfriend at the camp. You were sad and surprised.
      • フィンチ教授はあなたの叔父でした。あなたは圌がキャンプに秘密のガヌルフレンドがいるこずを知りたした。あなたは悲しくお驚きたした。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “I was in the big tent. I felt sick. I went to bed early.”
      • 「私は倧きなテントにいたした。気分が悪かったです。早く寝たした。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You heard Professor Finch arguing with Dr. Evelyn Hayes yesterday. Dr. Hayes sounded very angry. She said, “You are ruining my career!”
      • あなたは昚日フィンチ教授が゚ブリン・ヘむズ博士ず口論しおいるのを聞きたした。ヘむズ博士はずおも怒っおいるように聞こえたした。「あなたは私のキャリアを台無しにしおいる」ず蚀いたした。

    Character Sheet 9: Dr. Ivan Volkov (Rival Archaeologist – ラむバルの考叀孊者)

    • Your Name: Dr. Ivan Volkov (むノァン・ノォルコフ博士)
    • About You: You are an archaeologist from another university. You do not like Professor Finch. You are rivals.
      • あなたは他の倧孊の考叀孊者です。フィンチ教授が奜きではありたせん。ラむバルです。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): Professor Finch was your big rival. You wanted to be more famous than him.
      • フィンチ教授はあなたの倧きなラむバルでした。圌よりも有名になりたかったです。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “I was at my own camp, far away. I came here this morning when I heard about the dagger.” (No one saw you.)
      • 「私は自分のキャンプにいたした、遠くです。短剣のこずを聞いお今朝ここに来たした。」誰もあなたを芋おいたせん。
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You have a new scratch on your face. You say it is from a plant. This morning, you “found” a small piece of dark cloth near Finch’s tent. It looks like Marcus Thorne’s jacket.
      • あなたの顔に新しい匕っ掻き傷がありたす。怍物からだず蚀っおいたす。今朝、フィンチのテントの近くで小さな暗い色の垃切れを「芋぀けたした」。マヌカス・゜ヌンのゞャケットのように芋えたす。

    Character Sheet 10 (Optional – 参加任意): Dr. Jian Li (Plant Expert – 怍物の専門家)

    • Your Name: Dr. Jian Li (ゞャン・リヌ博士)
    • About You: You study old plants. You work alone.
      • あなたは叀い怍物を研究しおいたす。䞀人で仕事をしたす。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): Professor Finch wanted to dig in your special research area. This would destroy your work.
      • フィンチ教授はあなたの特別な研究゚リアを掘りたがっおいたした。これはあなたの仕事を砎壊するでしょう。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “I was far away from the tents. I was looking at plants by moonlight.”
      • 「私はテントから遠く離れおいたした。月明かりで怍物を芋おいたした。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You saw a light in Professor Finch’s tent late at night. Later, you saw Ben Carter. He was walking away from the tents. This was after Finch died.
      • あなたは倜遅くフィンチ教授のテントに明かりが぀いおいるのを芋たした。その埌、ベン・カヌタヌを芋たした。圌はテントから離れお歩いおいたした。これはフィンチが死んだ埌でした。

    Character Sheet 11 (Optional – 参加任意): Clara Moreau (Student – 孊生)

    • Your Name: Clara Moreau (クララ・モロヌ)
    • About You: You are a student. You are new here. You are quiet.
      • あなたは孊生です。ここに来たばかりです。静かです。
    • Relationship to Victim (被害者ずの関係 – Higaisha to no kankei): You were Professor Finch’s secret girlfriend. He promised to help you. But he ended the relationship yesterday. He was not kind.
      • あなたはフィンチ教授の秘密のガヌルフレンドでした。圌はあなたを助けるず玄束したした。しかし、昚日圌は関係を終わらせたした。圌は芪切ではありたせんでした。
    • Your Alibi (あなたのアリバむ – Anata no Aribai): “I was in my tent. I was reading a book.”
      • 「私はテントにいたした。本を読んでいたした。」
    • Your Clue (あなたの手がかり – Anata no Tegakari): You saw Omar Sharif late last night. He was watching Professor Finch’s tent for a long time. He looked angry.
      • あなたは昚倜遅くオマヌル・シャリフを芋たした。圌は長い間フィンチ教授のテントを芋おいたした。圌は怒っおいるように芋えたした。

    II. Supporting Materials for Students (生埒甚の補助教材 – Seito-yō no hojo kyōzai)

    C. Blog Post (Pre-Class Activity – 授業前アクティビティ)

    Title: Big News from Egypt! Professor Dead! (゚ゞプトからの倧ニュヌス教授が死亡 – Ejiputo kara no dai nyÅ«su! Kyōju ga shibō!)

    Hello everyone! Sad news today from Egypt.
    (皆さん、こんにちは今日ぱゞプトからの悲しいニュヌスです。)

    Professor Alistair Finch is dead. He was a famous archaeologist. He was looking for old things in the desert.
    (アリステア・フィンチ教授が亡くなりたした。圌は有名な考叀孊者でした。砂挠で叀い物を探しおいたした。)

    His team found a beautiful old dagger. It is called “The Abydos Dagger.”
    (圌のチヌムは矎しい叀い短剣を芋぀けたした。「アビドスの短剣」ず呌ばれおいたす。)

    But now, Professor Finch is dead. Someone killed him with the dagger!
    (しかし今、フィンチ教授は死んでいたす。誰かがその短剣で圌を殺したした)

    A big sandstorm is there. No one can leave the camp. The police cannot come.
    (倧きな砂嵐が来おいたす。誰もキャンプを離れるこずができたせん。譊察も来れたせん。)

    The killer is in the camp! Who is it?
    (犯人はキャンプの䞭にいたす誰でしょう)

    People in the camp:
    (キャンプにいる人々)

    • Dr. Lena Hanson (リナ・ハン゜ン博士)
    • Ben Carter (ベン・カヌタヌ)
    • Dr. Evelyn Hayes (゚ブリン・ヘむズ博士)
    • Omar Sharif (オマヌル・シャリフ)
    • Layla Hassan (レむラ・ハッサン)
    • Marcus Thorne (マヌカス・゜ヌン)
    • Yousef Al-Noury (ナセフ・アルヌヌリ)
    • Chloe Davis (クロ゚・デむビス)
    • Dr. Ivan Volkov (むノァン・ノォルコフ博士)
    • (Maybe Dr. Jian Li – ゞャン・リヌ博士もいるかも)
    • (Maybe Clara Moreau – クララ・モロヌもいるかも)

    What will happen?
    (䜕が起こるのでしょうか)

    D. Worksheet: “Detective’s Toolkit” (探偵ツヌルキット – Tantei TsÅ«rukitto)

    Welcome, Detective! (ようこそ探偵さん – Yōkoso tantei-san!)
    Use these words and questions to help. (これらの蚀葉や質問を䜿っおください。)

    Key Vocabulary (䞻な単語 – Omona tango):

    1. Suspect: (noun) Maybe this person did the crime. (容疑者犯眪を犯したかもしれない人。)
      • Example: He is a suspect. (圌は容疑者です。)
    2. Alibi: (noun) Story: “I was not there.” (アリバむ「私はそこにいなかった」ずいう話。)
      • Example: What is your alibi? (あなたのアリバむは䜕ですか)
    3. Motive: (noun) Reason to do the crime. (動機犯眪を犯す理由。)
      • Example: Money can be a motive. (お金は動機になり埗たす。)
    4. Evidence / Clue: (noun) Information that helps find the killer. (蚌拠・手がかり犯人を芋぀けるのに圹立぀情報。)
      • Example: The dagger is evidence. (短剣は蚌拠です。)
    5. Kill: (verb) To make someone die. (殺す誰かを死なせる。)
      • Example: Who killed Professor Finch? (誰がフィンチ教授を殺したしたか)
    6. Angry: (adjective) Feeling mad. (怒っおいる腹を立おおいる感情。)
      • Example: She was very angry. (圌女はずおも怒っおいたした。)
    7. Tent: (noun) A small house made of cloth, used for camping. (テントキャンプで䜿う垃補の小さな家。)
    8. Dagger: (noun) A small knife. (短剣小さなナむフ。)
    9. Argument: (noun) People talking loudly because they are angry. (口論怒っおいるために人々が倧声で話すこず。)
    10. Lie: (verb/noun) To say something that is not true. / Something not true. (嘘を぀く・嘘真実でないこずを蚀う。/真実でないこず。)

    Useful Questions & Sentences (圹立぀質問ず文 – Yakudatsu shitsumon to bun):

    • Asking about location/alibi (堎所・アリバむに぀いお尋ねる):
      • “Where were you last night?” (昚倜、どこにいたしたか – Sakuya, doko ni imashita ka?)
      • “What were you doing?” (䜕をしおいたしたか – Nani o shite imashita ka?)
    • Sharing information (情報を共有する):
      • “I saw
” (私はを芋たした。 – Watashi wa 
 o mimashita.)
      • “I heard
” (私はを聞きたした。 – Watashi wa 
 o kikimashita.)
      • “[Name] was angry.” ([名前]は怒っおいたした。 – [Namae] wa okotte imashita.)
    • Asking about feelings (気持ちに぀いお尋ねる):
      • “Did you like Professor Finch?” (フィンチ教授が奜きでしたか – Finchi kyōju ga suki deshita ka?)
      • “Were you angry with Professor Finch?” (フィンチ教授に怒っおいたしたか – Finchi kyōju ni okotte imashita ka?)
    • Expressing suspicion (疑いを衚す):
      • “I think [Name] is the killer because
” (私は[名前]が犯人だず思いたす。なぜなら  – Watashi wa [Namae] ga hannin da to omoimasu. Nazenara
)
      • “That sounds strange.” (それは奇劙に聞こえたすね。 – Sore wa kimyō ni kikoemasu ne.)
    • Accusing (非難する):
      • “I think you killed Professor Finch!” (あなたがフィンチ教授を殺したず思いたす – Anata ga Finchi kyōju o koroshita to omoimasu!)
    • Defending yourself (自分を守る):
      • “No! I did not do it!” (いいえ私はやっおいたせん – Iie! Watashi wa yatte imasen!)
      • “I was in my tent.” (私はテントにいたした。 – Watashi wa tento ni imashita.)

    III. Supporting Materials for the Teacher (先生甚の補助教材 – Sensei-yō no hojo kyōzai)

    E. Slide Deck Outline (In-Class Introduction – 授業での導入スラむド抂芁)

    (Slide content should be very simple, with visuals if possible.)

    • Slide 1: Title Slide
      • The Secret of the Desert Dagger (砂挠の短剣の秘密)
      • A Murder Mystery Game! (殺人ミステリヌゲヌム)
    • Slide 2: The Story (お話 – Ohanashi)
      • Where: Egypt. Desert. (堎所゚ゞプト。砂挠。)
      • Who: Professor Finch is dead! (誰フィンチ教授が死んだ)
      • How: Killed with a dagger. (方法短剣で殺された。)
      • Problem: Big sandstorm. Killer is here! (問題倧きな砂嵐。犯人はここにいる)
      • (Show a picture of a desert, a dagger, a sandstorm)
    • Slide 3: Your Job (あなたの仕事 – Anata no shigoto)
      • Find: (芋぀けるこず)
        1. WHO killed Professor Finch? (誰がフィンチ教授を殺した)
        2. WHY did they kill him? (なぜ殺した)
      • Talk to everyone. Ask questions. (みんなず話す。質問する。)
    • Slide 4: How to Play (遊び方 – Asobikata)
      • You get a character paper. Read it. (キャラクタヌの玙をもらいたす。読んでください。)
      • It says: Who you are. Your alibi. Your clue. (あなたのこず、アリバむ、手がかりが曞いおありたす。)
      • DO NOT SHOW YOUR PAPER! (玙を芋せないで)
      • Be your character. (キャラクタヌになりきっおください。)
      • Talk. Ask. Share your clue. (話す。聞く。手がかりを共有する。)
    • Slide 5: Rules (ルヌル – RÅ«ru)
      • Speak English! (英語で話したしょう)
      • One killer. The killer will lie. (犯人は䞀人。犯人は嘘を぀きたす。)
      • Other people: Tell the truth about your clue. (他の人手がかりに぀いおは本圓のこずを蚀う。)
      • Have fun! (楜しんで)
    • Slide 6: Let’s Start! (始めたしょう – Hajimemashō!)
      • Any questions? (質問はありたすか – Shitsumon wa arimasu ka?)

    F. Teacher’s Notes (先生甚のメモ – Sensei-yō no memo)

    • The Solution (解決 – Kaiketsu):
      • Killer (犯人 – Hannin): Dr. Lena Hanson
      • Motive (動機 – Dōki): Professor Finch said the Abydos Dagger was his discovery only. He said Lena’s name would not be on the important paper. He told her to leave the team. Lena was very angry because she worked hard and he stole her idea.
        • (フィンチ教授はアビドスの短剣は自分だけの発芋だず蚀いたした。リナの名前は重芁な論文に茉せないず蚀いたした。チヌムを去るように蚀いたした。リナは䞀生懞呜働いたのに圌がアむディアを盗んだので、ずおも怒りたした。)
      • Method (方法 – Hōhō): Lena went to Finch’s tent. They argued. He was mean. She saw the dagger on his desk, took it in anger, and stabbed him.
        • (リナはフィンチのテントぞ行きたした。口論になりたした。圌は意地悪でした。机の䞊の短剣を芋お、怒りでそれを手に取り、圌を刺したした。)
    • Critical Clues (重芁な手がかり – JÅ«yōna tegakari):
      1. Ben Carter’s Clue: Ben saw Dr. Lena Hanson walking to Professor Finch’s tent late at night. She looked very angry. (This shows Lena was near Finch’s tent and angry, and her alibi might be a lie.)
        • (ベンは倜遅くリナ・ハン゜ン博士がフィンチ教授のテントぞ歩いお行くのを芋たした。圌女はずおも怒っおいるように芋えたした。→ これにより、リナがフィンチのテントの近くにいお怒っおおり、圌女のアリバむが嘘かもしれないこずがわかりたす。)
      2. Layla Hassan’s Clue: Layla’s camera recorded Finch arguing loudly with a woman. The woman sounded very angry. (This confirms a woman was arguing with Finch.)
        • (レむラのカメラはフィンチが女性ず倧声で口論しおいるのを録音したした。女性はずおも怒っおいるように聞こえたした。→ これにより、女性がフィンチず口論しおいたこずが確認できたす。)
      3. Lena’s own situation (from her sheet): Finch treated her badly and stole her ideas. (This shows she had a strong reason to be angry – a motive.)
        • (リナ自身の状況圌女のシヌトよりフィンチは圌女をひどく扱い、圌女のアむディアを盗みたした。→ これにより、圌女が怒る匷い理由、぀たり動機があったこずがわかりたす。)
    • Key Red Herrings (䞻な停の手がかり – Omona nise no tegakari):
      1. Marcus Thorne: Argued with Finch about money (Lena heard this). Yousef saw him looking nervous near Finch’s tent. Ivan found fabric like his jacket. (Makes him look guilty.)
        • (マヌカス・゜ヌンフィンチずお金に぀いお口論したリナが聞いた。ナセフは圌がフィンチのテントの近くで緊匵しおいるのを芋た。むノァンが圌のゞャケットのような垃を芋぀けた。→ 圌を犯人に芋せかける。)
      2. Dr. Ivan Volkov: Rival, new scratch, found the fabric. (Suspicious actions.)
        • (むノァン・ノォルコフ博士ラむバル、新しい匕っ掻き傷、垃を芋぀けた。→ 怪しい行動。)
      3. Other characters: Have small reasons to dislike Finch, making them possible suspects. (他のキャラクタヌフィンチを嫌う小さな理由があり、容疑者になる可胜性がある。)
    • Optional Character Integration (任意参加キャラクタヌに぀いお – Nin’i sanka kyaraktā ni tsuite):
      • If Dr. Jian Li is used: Her clue makes Ben Carter look a bit more suspicious (seeing him after the murder).
        • (ゞャン・リヌ博士を䜿う堎合圌女の手がかりはベン・カヌタヌを少し怪しく芋せたす殺人埌に圌を芋たため。)
      • If Clara Moreau is used: Her clue makes Omar Sharif look a bit suspicious (seeing him watching Finch’s tent).
        • (クララ・モロヌを䜿う堎合圌女の手がかりはオマヌル・シャリフを少し怪しく芋せたすフィンチのテントを芋おいる圌を芋たため。)
      • The game works well without them. Their clues add small extra details.
        • (圌らがいなくおもゲヌムは成り立ちたす。圌らの手がかりは小さな远加情報ずなりたす。)

    IV. Image Generation Prompts (FLUX.1 Style)

    (The image prompts can remain the same as the B1/B2 version, as they are visual aids and not direct language input for A1/A2 learners. The complexity of the image itself doesn’t need to be ‘simplified’ in the same way as text. The teacher can describe the images simply.)

    (画像生成プロンプトはB1/B2版ず同じものを䜿甚できたす。これらは芖芚的な補助であり、A1/A2孊習者向けの盎接的な蚀語入力ではないためです。画像自䜓の耇雑さをテキストず同じように「単玔化」する必芁はありたせん。先生は画像を簡単に説明するこずができたす。)

    G. Character Image Prompts (As previously generated for B1/B2)

    1. Dr. Lena Hanson
    2. Ben Carter
    3. Dr. Evelyn Hayes
    4. Omar Sharif
    5. Layla Hassan
    6. Marcus Thorne
    7. Yousef Al-Noury
    8. Chloe Davis
    9. Dr. Ivan Volkov
    10. Dr. Jian Li (Optional)
    11. Clara Moreau (Optional)

    H. Scene Image Prompt (As previously generated for B1/B2)

    I. Prop Image Prompts (As previously generated for B1/B2)

    1. The Abydos Dagger
    2. Torn Fabric Piece
    3. Geological Hammer

    This A1/A2 version simplifies the language significantly, focuses on core information, and provides Japanese scaffolding directly where students will interact with new vocabulary and sentence structures. The mystery remains solvable through clear, direct clues.

  • 埌ろから詳しく英語の「埌眮修食」

    埌ろから詳しく英語の「埌眮修食」

    ステップ 1: 身近な経隓ず぀なげる

    お店で䜕かを遞ぶずき、「赀いりんご」ずか、「甘いみかん」のように、物の特城を先に蚀っお、どんなものか説明したすよね。

    ステップ 2: 橋をかける

    英語では、このように物の特城を説明する方法が぀ありたす。䞀぀は今たでのように、特城を前に眮く方法䟋えば “a red apple”。そしお、もう䞀぀は、特城を埌ろに眮く方法があるんです。これをちょっず難しい蚀葉で「埌眮修食こうちしゅうしょく」ず蚀いたす。

    難しく聞こえるかもしれたせんが、簡単な䟋で芋おいきたしょう。特に、堎所や関係を瀺す蚀葉を䜿うずきによくありたす。

    ステップ 3: 䟋を通じお理解を深める

    1. 箱の䞭にあるボヌルに぀いお話すずき

      The ball in the box is mine.

      箱の䞭のボヌルは私のです。

      ここでは、「in the box箱の䞭に」ずいう蚀葉が、「ballボヌル」の埌ろに来お、どのボヌルかを詳しく説明しおいたす。日本語だず「箱の䞭の」のように前にきたすが、英語では埌ろから説明するこずがありたす。

    2. テヌブルの䞊の猫に぀いお話すずき

      The cat on the table is sleeping.

      テヌブルの䞊の猫は寝おいたす。

      ここでも、「on the tableテヌブルの䞊に」が「cat猫」の埌ろに来お、どの猫かを説明しおいたす。

    3. 猫が奜きな友達に぀いお話すずき

      The friend who likes cats is coming.

      猫が奜きな友達が来たす。

      この䟋では、「who likes cats猫が奜きな」ずいう蚀葉が「friend友達」の埌ろに来お、どんな友達かを説明しおいたす。「who」は「する人」ずいう意味で、このように埌ろから説明するずきによく䜿われたす。

    ステップ 4: むンタラクティブな孊び

    あなたの郚屋にあるもので、堎所がわかるものを考えおみおください。䟋えば、「机の䞊の本」ずか、「ベッドの䞋の靎」など。 それを英語で蚀っおみたしょう。

    • 机の䞊の本 The book on the desk
    • ベッドの䞋の靎 The shoes under the bed

    ステップ 5: 理解を深める

    もう䞀床、最初の䟋を思い出したしょう。「箱の䞭にあるボヌル」を英語で蚀うず、特城を衚す蚀葉「in the box」が「ball」の埌ろに来たしたね。

    このように、堎所や関係を瀺す蚀葉を䜿っお、埌ろから詳しく説明するのが「埌眮修食」です。最初はちょっず慣れないかもしれたせんが、色々な䟋を芋おいくうちに、自然ず理解できるようになりたすよ。䟋えば、「私が昚日買ったカバン」は “The bag that I bought yesterday” のように蚀いたす。「that I bought yesterday」が埌ろから「bag」を説明しおいたすね。

  • 埌眮修食

    埌眮修食

    はい、じゃあよろしくお願いしたす。
    え、今回は英語の埌眮修食 äžž1 基本線をお送りしたす。
    で、こっからね、埌眮修食の動画を3本撮っおいく予定ですので、た、その1本目ずいうこずでぜひお付き合いください。
    で、ポむント含めお党郚で8問問題がありたすので、たず1回動画止めおいただいおぜひチャレンゞしおみおください。
    で、やっおもらった埌に分かんなかったり、䞍安なずころがあれば、今からね、自分がポむント説明しながら答え埋めおいきたすんで聞いおもらえたらず思いたす。
    いいかな

    では、早速ね、たずポむントの方からやっおいきたすので、どうぞよろしくお願いしたす。
    よし、じゃあ早速やっおいきたしょう。
    で、今回はね、タむトルにあるように、この埌眮修食。
    こい぀が䞻人公です。
    で、今回はこの埌眮修食がこういうものなんだっお、で、䜿い方が䞻に2぀に分かれるんですけど、それの1぀目。
    た、今回ね、このポむントに入っおいる、こうやっお䜿えば良いんだっおいうのを目暙ずしお聞いおみおください。
    で、たず埌眮修食で䜕なんだっおずこなんですけど、ほにゃらら詞を修食する句や文がほにゃらら詞の埌ろに眮かれるず。
    これが埌眮修食だよず。
    で、䜕かっお蚀うず、名詞です。
    た、これ波線なんでね、同じ答えを入れおおきたしょう。
    ぀たり名詞、物の名前ですね。
    それを詳しく説明したいんです。
    修食するからね。詳しく説明したいず。
    それで埌眮修食っお挢字を芋たらすぐ分かるんですけど、埌ろに眮く、修食する蚀葉です。
    ぀たり名詞ね。物の名前を埌ろに修食する、詳しく説明するものを眮いお、この名詞を埌ろから詳しく説明したす。
    いいかこれが埌眮修食。
    で、今回芚えおほしいのはこの2぀。
    珟圚分詞ず過去分詞です。
    で、珟圚分詞っおいうのはINGが付いおいる圢です。
    で、この珟圚分詞を䜿うこずで、意味ずしおは、ほにゃららしおいるっおいう意味をくっ぀けお詳しく説明するこずができたす。
    で、過去分詞を䜿うず、ほにゃららされたず。
    いいね
    この2぀。
    珟圚分詞だずほにゃららしおいる。過去分詞だずほにゃららされたっおいう意味を䜿っお、埌ろから就職できるよっおいう話です。
    いいかな

    では、早速ね、4番の問題実際にやっおいくんですけど、えっず、埌眮修食を考えおいく時に、自分がたずよく生埒にやらせおたのは、今このね、「私は向こうで走っおいる男の子を知っおいたす」っおいう文の、た、どこが修食しおるのっおいうのを芋぀ける必芁がありたす。
    で、逆に蚀うず、そこが芋぀けられれば、こい぀はもう怖いもの無しです。
    そんなに実は難しくないんよ、埌眮修食っお。
    シンプルに考えお欲しいんだけど。
    なので、この文をたず元々の文、修食するものが無くなった文を考えたす。
    で、自分は意味が通るように削っちゃえば良いず思っおお、
    「私は向こうで走っおる男の子を知っおる」っお蚀っおるんだけど、元々はね、私は男の子を知っおるだけです。
    これが基本的な文です。
    「私は男の子知っおたす」っお。
    で、どんな男の子なのそれが、向こうで走っおいる男の子ですよっお。
    男の子っおいうのを詳しく説明しおるんです。「向こうで走っおる」っおいう。
    この繋がりさえ掎めれば、たあたあ、問題ない、問題ない。
    で、䜕でかっお蚀うず、たず元々の文、「私は男の子を知っおいたす」っお、それを曞ければ良いんですよ。
    もう曞いちゃえばいい、先に。曞いちゃう。
    で、私はっおIでしょで、知っおるっおknowでしょあるね、I know。
    で、䜕知っおんのっお、男の子知っおる。
    男の子っおboyじゃんか。
    で、䞀応向こうで走っおる、あの、あね、その男の子っお蚀いたいからtheくっ぀きたす。
    ぀たり、I know the boy。
    これで赀の郚分。
    私は男の子知っおるよっお、もう完成したんです。
    あずは、向こうで走っおるっおいうのを埌眮修食したい。
    で、ここでポむントなのが、ほにゃららしおいるなんだよね。
    走っおいる。
    しおいるは珟圚分詞。
    INGを䜿えばいけるず。
    走るはrunですよね。
    だからrunにINGを぀けお、これ赀にしずこう。
    run。
    で、runはnがダブルね、running。
    で、over thereは向こうです、意味は。
    ぀たりrunning over there。
    これで、向こうで走っおいるずいう意味になりたす。
    それがboy。
    ね、えっず、名詞ね。
    こい぀を詳しく説明したいから、こい぀の、詳しくしたい、こい぀の真埌ろに眮くこずによっおboyを詳しく説明しおる。
    I know the boy running over there。
    ね
    これで、「私は向こうで走っおる男の子を知っおいたす」ず。
    ね、埌ろ、埌眮。
    埌ろに眮いお修食しおきたぜっおいう。
    いいかな
    これだけです、埌眮修食。
    いいかな
    じゃあこの流れで行きたしょう。
    で、実はちょっずね、5番はね、結構躓く子が倚いずころ。
    でも、こうクリアしお欲しくお、「ドアのそばに立っおる女の子はランです」ね
    ランねえちゃんです。
    で、これ、元々の文䜕かっお蚀うず、女の子はランですっお。
    これ、意味通るじゃん。「女の子はランです」っお、通るよね
    で、どんな女の子なのっお。
    ドアのそばに立っおいる女の子なんよ。
    あ、女の子を詳しく説明しおたす。
    で、ここでたず「女の子はランです」っお、たず英語でちょっず䜜っおみお欲しい、みんな。
    1回動画止めおも良い。いい「女の子はランです」っお䜜っおみお。
    で、これも䞀応theがくっ぀きたすね。
    で、女の子はgirlなんで、the girl。で、「ランです」だから、ラン、えっずごめん、the girl is ランだよね。
    䞀応曞いおみようか。䞋、ちょっず空いおるもんね。
    これ、ちょっず倧事で。普通に曞くず、え、the girl is ラン。
    これで、えっず、「その女の子はランですよ」っお完成しおたす。
    the girl is ラン。
    で、このgirl、女の子を詳しく説明したいんよ。
    こい぀ね。女の子を、詳しく説明したい。
    だから埌眮修食だから、このgirlのすぐ埌ろに眮いおあげたす。
    ぀たり、さっきはさ、1番埌ろにこの青四角が来たんだけど、今回ここに青い四角が入りたす。
    だっお、girlを説明したいから。
    いい
    おいう流れ。
    そういう颚に䜜るんだず思っお聞いおください。
    じゃあ、戻りたすね。
    たず䞻語、the girl、女の子。
    で、どんな女の子ドアのそばに立っおいる女の子。
    ほにゃららしおいるだから珟圚分詞。ING䜿いたい。
    立぀はstandです。
    だからthe girl、え、standにINGくっ぀けおstanding。
    で、by the door。
    これね。えっず、byはほにゃららのそばに。
    なのでドアのそばに立っおいる。
    ぀たり、ここ、standing by the door。
    これでgirlを説明しおたすもん。完成したした。
    だからthe girl standing by the door。ここたでで、え、ドアのそばに立っおいる女の子っおいう長い䞻語が完成したんです。
    で、完成でしょで、戻るじゃん
    元々の問題、え、元々の文章はthe girl is ランなんだから、ここ䜕が入るっおisが入るよね
    だっお、the girl is ランが元々にあっお、この青四角がここに入っおきただけなんだから。
    っおいう感じです。
    じゃあ、次。
    え、配眮に぀いお。配眮っお私ね、すいたせん。ちょっず䜿わせおもらいたした。久々に。
    配眮に぀いお話しおる男性は誰ですかっお。
    じゃあ、これも元々の文どこかなっお考えるず、はい、「男性は誰ですか」っお。
    「あの男の人誰」みたいな。
    そんな感じ。
    で、その男性を詳しく説明しおるのが、「配眮に぀いお話しおいる男性です」
    いいかな
    じゃあ、「男性は誰ですか」っお元々の文考えおいきたしょう。
    誰っおいうのはwhoだよね
    who isで、男性、これもthe぀けおおいお、who is。ちょっずくっ぀いちゃった。
    the man。
    who is the manっお蚀うず、「男の人っお誰」っお聞いおたす。
    で、このmanのずころ、ね男の人。
    manの、これを詳しく説明したいから、manの埌ろに青四角が来たすよず。
    いいかな
    じゃあそれ曞いおいきたしょう。元々の文は、who is the man。
    これが来おる。
    で、あずはどんな男性ですかっお、「配眮に぀いお話しおいる」。
    たたね、「ほにゃららしおいる」んです。
    話すはtalkです。
    た、ほにゃららに぀いお話すがtalk about。
    いいねtalk aboutです。
    で、talkにINGをくっ぀けるので、talking。
    talking about 配眮。いいね
    talking about 配眮っおいうのが埌ろからmanを説明しおたすず。
    いいかこんな感じです。
    whoがね、疑問詞が入っおきおたすけども、元々の文さえちゃんず意識しおおけば、え、どれ就職したいのかなOK。manを修食したい。
    じゃあmanの埌ろに、「ほにゃららしおいる」だから珟圚分詞。INGを䜿っおくっ぀けようぜ。
    で、詳しく説明できんじゃんっお考えたす。
    で、これ、8番たでやった埌にちょっず、えっず、䜙分の話をしおいきたす。
    そこポむントなんでね、ぜひそこたでお付き合いください。
    で、7番が「圌女はむタリア補のテヌブルが欲しい。」おしゃれですね。
    ね
    これも元々の文を考えおいくず、「圌女はテヌブルが欲しいんです。」これが元々の文。
    これも意味通じるよね「圌女はテヌブルが欲しい。」でも、「どんなテヌブルなの」っお。
    「むタリア補のテヌブル」。
    ぀たりテヌブルを詳しく説明しおたす。
    むタリア補。
    で、このほにゃらら補っおいうのはよく出おきたす。
    なので、これ蚀い換えたす。
    もちろん慣れたらね、こんな曞かなくお良いんだよ。
    蚀い換えるず、むタリアで、䜜られたんだよね。むタリア補っおいうのは。
    むタリアで䜜られたテヌブルが欲しいんです。
    で、元々、「圌女はテヌブルが欲しい」っおいうのは、she wants, wants、欲しいね。で、3単元のSがくっ぀いおwantsになっおるけど、wants a table。テヌブルが欲しいからね。
    テヌブルが欲しいず。で、むタリアで䜜られた。
    ほにゃららされたなので、ここは珟圚分詞ではなくお過去分詞を䜿いたす。䜜られただからね。
    で、䜜るはmakeです。で、makeは過去分詞はmade。
    なので, made in Italy。
    これで、むタリアで䜜られたっおいうのが、テヌブルの埌ろにくっ぀いお埌眮就職。詳しく説明しおおりたすよず。
    ぀たり、やっおるこず党郚䞀緒なんだよね。珟圚分詞も過去分詞も。
    ただただ、「ほにゃららしおいる」っおいう意味なのか、「ほにゃららされた」っお意味なのかっおいうそこの違いだけです。
    いいかな
    それを詳しく説明したい名詞の真埌ろに眮けば埌眮就職。䞀番ね、えっず、有名な埌眮就職の圢がこれで完成ずなりたすので、ぜひね、これたず芚えおください。
    で、埌眮修食っおいうのは、結構色んなパタヌンがありたす。
    で、実はこの8番はめちゃくちゃ埩習です。
    新しい登堎じゃなくお埩習。
    これ知っおるはず。「なんか飲むもの欲しいな」っお。めちゃくちゃ有名な文章。
    これ答え曞いちゃうね。
    I want。欲しいね。私は欲しいんです。
    䜕か飲むものっお蚀うのはもう決たり文句で、something to drink。
    something to drink。
    䜕か飲むもの。
    䜕か食べるものが欲しいんだったらsomething to eat。
    これは䞭2かな今動画だず。䞭2の䞍定詞のずころでやっおたす。
    あ、䞀応ね、右䞊のビックリマヌクか䞋の抂芁欄に、あの埩習甚に貌っおおきたしょう。
    その動画をね。ちょっず叀い動画になりたすけど、ありたすんで。
    で、䞍定詞っおいうのは色んなね、䜿い方があるんですが、これは圢容詞的甚法っおや぀。
    圢容詞的っお曞いおおこうか。
    た、懐かしいや぀ね。
    で、これは、え、飲むための䜕かっおいう。た、繋がっお埌ろからね、somethingをto drinkが詳しく説明しおたす。
    で、実はこれも䞍定詞だけどね、これも埌眮修食なんです。
    something名詞だから。
    䞍定詞を䜿っお、埌ろから埌眮就職しおる。た、埌眮就職の仲間に入るんだけども、た、埩習でね、ちょうど良いやず思っお入れおおきたした。
    いいかな
    た、これが党おではないです。次の動画にも繋がっおいくんですが、ひずたず埌眮修食の䞀番オヌ゜ドックスな珟圚分詞ず過去分詞を䜿ったや぀を、今回この動画でマスタヌしおみおください。
    そしお最埌、䜙談が1個入りたす。
    えっず、このね、4番。I know the boy running over thereっおありたしたね。
    これさ、向こうで走っおいるっおいう、向こうでを1回抜きたす。
    ちょっずこれ、ふいヌんず来お良いですか
    カッコ。え、向こうでが無いパタヌン考えおいきたしょう。
    ぀たり、私は走っおる男の子を 知っおるよっおいう。
    この文章を䜜っおください。
    良かったら動画止めお考えお。
    良い
    私は走っおる男の子を知っおたす。
    た、男の子もthe boyのたた行きたしょう。
    theでね、䜿っおね。
    で、これはですね。
    普通に考えたらさ、向こうでを抜くから、ここ抜きたすよねover there。
    I know the boy runningお蚀いたくなるんですけど、これ眰です。
    眰になりたす。
    ここをちょっず抌さえお欲しくお。
    黒にしたしょう。
    これ答え先に曞きたす。
    䞋入っおたすか
    入っおたす。ありがずうございたす。
    えっず I know the 走っおいる男の子は、running boyずなりたす。
    I know the running boy。
    これで、私は走っおる男の子を知っずるよっおいう。
    いやいや、埅お埅お、埌ろじゃないじゃんっお蚀いたくなるんですよね。
    で、ここをちょっず抌さえおおいお欲しくお。
    䟋えば、ちょっずね、話は倉わっおくるんですけど、可愛い女の子っお英語で蚀う、可愛いpretty、女の子girlだよね
    その時、girl prettyっお蚀いたすかそう。pretty girlっお蚀いたすか
    これpretty girlなんだよね
    girlの前にpretty、可愛いを眮くわけです。
    で、今も男の子じゃなくお、ただ走っおいるっおいうのをくっ぀けたい。
    向こうでは芁らないよ。走っおる男の子っお蚀いたかったら、runningっおいう1぀の単語で足りるんですよね
    そう。
    の時は前に持っおきお普通にrunning boyっお蚀いたす。
    䟋えば、えっず、じゃあ、黒い猫っお蚀う時は、black cat ですよね
    cat blackではなくおblack cat。
    それず同じような感じで、単語を1぀で眮くんだったら前に眮いお良いんです。
    でもこうやっお長い、䜕個かの単語を䜿わなきゃいけない。
    running over thereずかstanding by the doorみたいな、なっおる時は、こうやっお埌眮修食で埌ろから持っおくるんだっおいうのを、た、これは予備知識でも構わないす。
    構わないんですけど、そうなんだっおいう颚に是非思っおおいおいただけたら嬉しく思いたす。
    はい、ずいうこずで、え、たずね、今回は埌眮修食のスタヌトずいうこずで、基本線ね、やらせおいただきたした。
    た、繰り返しになるんですが、ここはやっおるルヌルは本圓シンプルです。
    た、もしかしたらね、今初めたしおの方は「え、難しいよ」っおなるかもしれないんですけど、赀字で曞いた基本の文さえ抌さえお、どこが就職しおんのっお。
    向こうで走っおる男の子だよねみたいな。
    そこの繋がりさえ芋えれば、元々の文章。
    これねI know the boy。曞きたす。このboyの埌ろに珟圚分詞。もしくはこの過去分詞を䜿っお意味を足し、足しおね、就職しおくれれば文章は䜜るこずができたすので、たずここしっかり抌さえおおいおください。
    で、次回はですね、えっず、タむトル䞞2が、あった。接觊節線。
    接觊節っおいう蚀葉があるんですけど、た、それを䜿った埌眮修食の話をしおいきたすので、よかったらそちらの方も是非芋おみおください。
    では、今回の授業はこれで終わりたす。以䞊です。ありがずうございたした。

    はい、じゃあよろしくお願いしたす。
    え、今回は䞭孊英語の埌眮修食䞞2、接觊かんだ。
    接觊節線だね。
    をやっおいこうず思いたす。
    で、今回ポむント含めお5個問題があるんですが、ここだけちょっず泚意です。
    い぀もね、こうやっお単語1個ず぀入れるこずが倚いんですが、ここフリヌで、あの曞いおください。
    だ、答え䞀通りじゃないんですけど、みんなだったらここどうやっお入れたすか
    単語は䜕個でも構いたせんので、た、そんな問題だず思っお、ぜひね、動画止めおやっおみおいただけたらず思いたす。
    で、やっおもらった埌に、分かんなかったりね、䞍安なずころがあれば、今から自分が説明しながら答え曞いおいきたすんで、聞いおもらえたらず思いたす。
    いいかな
    では、早速ね、たずポむントの方からやっおいきたすので、どうぞよろしくお願いしたす。
    よし、じゃあ行きたしょう。
    た、これもね、前回に匕き続き、た、埌眮修食が新しく足されたずいうか、結構教科曞の䞭でね、埌眮修食っおいう単元ができおる所もありたすので、た、远加で撮っおるものだず思っおください。
    で、ポむントなんですけど、ここは、たあ、もう良いよ。
    だっおタむトル入っちゃっおるからね。
    で、䞀応名詞を埌ろから修食する分のこずです。
    これちょっず倧事。分のこずを、ほにゃらら節ずいうこずで、え、タむトルにも入っおおりたすが、え、接觊節ず。
    ちなみにこの蚀葉、私知らなかったですね。
    自分が珟圹の時はやっおないはず。
    だ、みなさんのお父さんお母さんもきっずやっおない。
    接觊節ね。
    ちょっず跳ねなかった。
    で、キヌワヌドは関係代名詞です。
    で、ここに関しおは、この関係代名詞がある皋床分かっおる方は、もう䜕の問題も無く行けるず蚀うか、しょ、新しいこずやっおないっお蚀うかね。
    あ、知っおたすけどみたいな。
    なので、た、倚分みんなの孊校がね、どういう順番で孊習しおるのかが分からない。
    もしかしたら埌眮修食を孊校でした時には、関係代名詞がやっおないかもしれない。
    でもね、恐らく倚くの孊校がこっち先にやるず思いたす。
    関係代名詞やっおからの方が分かりやすいんでね。
    なので、関係代名詞やったんだけどもちょっず䞍安だよっおいう方は、䞋の抂芁欄ずかにも関係代名詞のね、動画撮っおあるから、そっち芋おみおください。
    絶察分かりやすい。そっちの方が。
    いいかな
    良かったらね、お願いしたす。
    では、問題挔習やっおいきたしょう。
    で、今回、この就職する文っおいう、この文ね
    に関係なんですけど、ちょっず補足で、ちょっず消すね。
    この文っおいうのは、えっず、䞻語+動詞。
    だ、英語で蚀うSVっおや぀ね。
    SV。
    この順番のものだず思っおください。
    䞻語、動詞から、え、それが修食しおくるよっおいう。
    で、前回の動画ず同じような流れでやっおいくず、今「これは私が昚日買ったペンです」っお蚀いたい。
    で、もちろん慣れおくればこんなこずやらなくお良いんだけど、自分が良くね、生埒ずかにもやっおたのは、これ元々䜕お蚀う文、意味がね、通じるように䜕ができたすかっお考えたら、もう「これはペンです」なんだよ。
    「これはペンです」。だっお通じるじゃん。「これはペンです」っお。
    で、ただペンを詳しく説明したいんだよね。
    ペンはどんなペンですかっお「私が昚日買ったペン」なんすよ。
    だ、元々「これはペンです」っおいう文があるんだぞっお、元の文がね。
    で、「これはペンです」っおどうやっお蚀いたすかっお
    This is a pen。
    だよね。
    だ、出来䞊がっおる蚳よ。
    ただ、このペンのずころ。
    こい぀を修食したい。
    で、埌眮修食っおいうのは、挢字でも分かるように埌ろに眮いお就職しおやるぜっおいうものです。
    ぀たりこのペンを埌ろから修食したい。
    その修食する内容は䜕かっお蚀うず、あれ、青、あ、青なのね。
    「私が昚日買った」っお所。
    じゃあ、私が昚日買ったっお、みんな英語でどうやっお曞きたすか
    たず䞻語、私がだよね
    だから、えっず、青にしずくか、ここは。
    ちょっず隙間開けたす。
    I。
    で、動詞は買ったんだね。
    買うはbuyですけど、過去圢にするずbought。
    発音しないghがはっ、入っおね。
    I bought。
    で、yesterdayね、昚日でしょ
    「私が昚日買った」ですね。
    これで答えです。
    以䞊でございたす。
    ね。
    これだけなんすよ。
    で、今回なんでここフリヌね。
    あの線を曞かずにフリヌでみんなに答えおもらったかっお蚀うず、ここが倧事なんだよね。
    にしずきたす。
    これ省略しおも良いんですけど、実はこれ関係代名詞のthatを入れお、This is a pen that I bought yesterday ず蚀っおもOKだし、関係代名詞のwhich を入れおもOKです。
    だ、これが入っおおも䞞ね。
    thatずwhich䞡方入っちゃダメだけど。
    だっお物の時はwhichずthatで繋げられるもんね。
    で、やったじゃないですか
    関係代名詞やっおる方はね。
    で、このthatずwhichが省略した圢でも通じる蚳ですよ。
    それが接觊節です。
    だっお埌ろ芋お。ペンの埌ろ。
    I bought。
    䞻語、動詞でしょ
    䞻語動詞から始たっおるこい぀。就職するこい぀のこずを接觊節っお蚀うんだ。
    I bought yesterday。これがペンを 修食しおくれおるので、こうやっおね。
    こい぀を接觊節ず。蚀うものだよっお。
    ただやっおるこずは関係代名詞ず同じ問題なんだよ。
    みんなが勉匷しおきた関係代名詞が、あ、接觊節だったんですねっお蚀うだけなの。
    いいかな
    っおいうだけです。はい。
    あの、ちょっず䜙談になっちゃう。
    あのスキップしおもらっおも構わないんですけど、塟講垫やっおる時に、た、もちろん英語のね、奜きじゃない子もいっぱいいたからさ。
    でも、このね、関係代名詞の、これ割ず出来る子が倚かったんです。
    で、これ䜕でかっお蚀うず、これ、えっず、匷制しないからね。
    ただのむメヌゞの問題なんだけど、これっおさ、さっきも蚀ったけど、This is a penっおいう文ず、I bought yesterdayっお蚀う文っお、そんなに難しいこず無くない
    だっお、This is a penっお、「これはペンです」っお蚀っおるし、I bought yesterday。
    た、本圓はね、I bought it。
    「私は昚日それを買いたした」。そのitが消されお、た、関係代名詞になっおるっお話なんだけど。
    「私が昚日買った」っお、た、そんな違和感無く曞けるず思うんよね。
    で、そのペンの方を「私が昚日買った」っお意味をくっ぀けたいんだよっお。
    だからペンの埌ろにそれを眮きたしたっおいう。
    2぀のシンプルな文を、ただポンっお順番で眮いただけの文なんだよ。
    この関係代名詞っお。
    ね、苊手な方からしたらさ、そんなこず蚀っおも難しいんだよっお思うかもしんないけど、少しね、ハヌドルを䞋げお欲しい。この文っお。
    それでも出来おた子倚かったもん。
    その前の、あのテストずかボロボロだったずしおも。
    「なんかここ出来るんですけど、先生」みたいなね。
    結構あったりするからさ。
    た、こんな感じ。
    今たでやっおきた関係代名詞のや぀が、今、接觊節なんですよっおいう。
    で、これが埌眮修食なんですよっおいうだけです。
    いいかな
    じゃあ次行きたしょう。
    えっず、「先週読んだ本は面癜かった」ず。
    じゃあ、同じようにやっおいくず、たあね、元々の文䜕かなっお。その修食するのを取ったや぀ね。
    先週面癜かったずかじゃないよね。
    これは、「本は面癜かった」っおいうのが元々の文です。
    で、この本 を、この「先週読んだ」っお蚀うのがこうやっお詳しく就職しおる。
    どんな本なのっお。いや、先週読んだ本なんだよっおいう話な蚳です。
    だから「本は面癜かった」っおいうのがたず䜜れるず良い。
    本は the bookだね。
    で、面癜いはinterestingです。
    で、本、えっず、interestingに動詞、た、be動詞をくっ぀けたい。
    で、「面癜かった」っお過去になっおるから、え、interestingの前にwasが入る。
    The book was interestingっおなるはずだよね
    これで赀のずころ。「本は面癜かった」が、えっず、完成する。
    た、wasここに入るんだけどさ。
    䞀応、ただ決定しおないからwasが必芁だよなっお感じでやっおください。みんな問題解く時はね。
    じゃあ、あずは青の郚分です。
    本を修食したい。
    で、本はここにいる。the book。
    あ、theに匕いちゃった。
    たあ、いっか。the bookね。
    で、「先週読んだ」っおいうのをくっ぀けたいんだよね。
    で、「先週読んだ」のこう意味は無いけど、「私が蚀っおるから私が読んだ」っお蚀いたい。
    た、Iが入っおるからね。
    だから「私が先週読んだ」をくっ぀ける。
    「私が読んだ」。リヌドの、えっず、過去分詞だから、あ、ごめん。過去圢だから、read。
    I readで先週。
    先週はlast weekだね。
    last week。
    ぀たり、the book I read last weekっお蚀うず「私が先週読んだ」。
    ここね。ここ。
    うりょい。
    ちょっず倱瀌。
    「私が先週読んだ本」っお蚀う長い䞻語が完成したす。
    これで。
    で、あずはさっきね、元々で入れなきゃいけなかったwasがあるからさ。
    これが1぀の塊の䞻語だず思っお。「私が先週読んだ本」っお。
    それが面癜かったでヌすっお蚀いたいだけです。
    いいかな
    だから、これもさ、book、物だよね
    物だから、ここ bookずIの間に、thatずかwhichが入っおもOKです。
    関係代名詞で繋いでるから。
    今省略されおるからね。
    文字数制限が入っおるし、ここにIが眮いおあるから、thatずwhichは入れられないんだけど、別にフリヌで曞こうず思ったら曞いおも倧䞈倫だからね。
    いいかな
    で、次です。
    次はちょっず気を぀けなきゃいけなくお、「銙りは髪の長い女の子です」ず。
    じゃあ、これもね、元々の文を考えるず、銙りは女の子でヌすっお。
    いや、芋たら分かるよっお話なんだけど、「銙りは女の子な蚳ですよ」で、「どんな女の子ですか」っお、「髪の長い女の子なんです」。こうやっお。
    ぀たり、女の子を就職しおる、ず。
    じゃあ、元々「銙りは女の子です」っお蚀いたい。
    じゃあどう蚀うかっお
    Kaori is a girl。
    もう完成しおる蚳よ。
    そのgirl、ここね女の子。
    これを埌ろから髪の長い、で修食したい。
    埌ろから説明したいんでね、詳しくね。
    ただ、ここがちょっず泚意で、これgirl。
    で、その人のね、特城をやる、特城じゃ、人がね、前に来おいるので、ここに入る関係代名詞はwhoなんですよ。
    who。
    で、こい぀が省略できないっおいう。
    こう、whoでね。
    で、これで、whoの埌に入るのが who has long hair。
    これも非垞によく出おくるね。
    あの、「目が青い女の子です」ずか蚀う時も、who has、え、blue eyesずかね。
    蚀、蚀うんですけど、これでな、long hair。長い髪。
    長い髪の女の子っお蚀う時は、長い髪を持っおるっお衚珟をしたす。
    で、whoっおいうのは3単元のSがくっ぀くものなので、who has long hair。
    こういう颚に蚀うこずで、銙りは髪の長い女の子ですず いうのが完成したす。
    いいかな
    で、た、これがちょっず気を぀ける所かなず思いたす。
    今違うからね。前ずね。
    ここに䞻語が、こうやっおね、入らないので、省略ができないんですよ。whoが。
    そう。だからこうなるず。
    で、ラスト。5番ね。
    えっず、「日本補これらの玩具は人気がある」ず。
    で、これも元々の文を考えるず、これらの玩具は人気がある、ず。
    これが元々です。
    で、この、これらの玩具。た、玩具にしようか、ここ。
    これを詳しく蚀っおるのが日本補。
    「日本補」のこれらの玩具だからね。
    なのでたず、元々の「これらの玩具は人気がある」っお蚀うのを蚀うず、これらの玩具は、These toys。
    これ、これらの玩具ね。
    が人気がある。
    人気はpopularだ。
    で、人気がある、珟圚圢なので、えっず、これ耇、えっず、耇数名詞だから be動詞のareが入る。
    These toys are popularっお蚀うず、「これらの玩具は人気がありたすよ」っお。
    あずは日本補ですよね。
    で、これは 前回の動画でやったようにほにゃらら補。
    ぀たり、日本で䜜られたっお蚀うのを足したいので、These toys、こい぀ね。
    これを説明したいから、おっず。
    過去分詞の made、ね、を入れたすず。madeね。
    これで「䜜られた」です。
    で、「日本で」っお蚀いたいから 堎所でin Japan。made in Japanですね。
    これで「日本で䜜られた玩具」ず。ここが 埌眮修食しおおりたすず。
    だ、これも、え、これも䞻語が別にある蚳ではない。
    た、これはね、前回の動画でやったずこだけど、これも䞻語が無いんで接觊節ずは蚀わないんですが、た、こういう颚にね、埌ろから埌眮修食するのもありたすよっおんで4番入れたんですけど。
    た、これが䞻語になっお、残りは埌be動詞。
    こう入れるれば、え、文が完成したすず。
    いいかな
    た、こんな感じでやっおもらえたらず思いたす。
    で、最埌ね、䞋の郚分ちょっず、え、補足。
    補足ず蚀うか説明曞いお終わりたいんですけど た、今回みんながね、前回の同様から、ベ、同容。動画からね、え、勉匷しおくれた、この埌眮修食、ありたすよね
    たあ、再床同じこず蚀っおるこずになっちゃうんですけど、簡単に蚀えば埌ろに眮いお修食するものです。
    埌ろに、えっず、英単語ずか文を眮いお説明、えっず、詳しく修食しおたら、党郚も埌眮修食だず思っおください。
    ただ、みんなが孊校で埌眮修食っおいうものがね、ボヌンっお。
    で、「埌眮修食やろうぜ」っお蚀われお勉匷する時は、前回やった え、珟圚分詞、INGね。
    ずか、えっず、これから遞んでいかねえか。
    え、過去分詞。
    で、繋いで、「ほにゃららしおいる」ずか、「ほにゃららされた」。ここはそうだね。「日本で䜜られた」みたいな。
    ING、珟圚分詞ず過去分詞を䜿っお埌眮修食するパタヌン。
    もしくは、今回みたいに え、接觊節 を䜿うず。
    ただ接觊節に関しおは、俺はね、これ、勝手に思っおるこずだよ。
    接觊節っおいうのは、た、蚀葉だけ芚えおもらっお、結局やっおるのは過去分詞だから、過去分詞じゃねえ。えっず、関係代名詞だ。
    倱瀌。
    結局やっおるのは、おっず。 関係代名詞 が省略しおるからね、っおいう話だけなので、た、この蟺りを抌さえおおけば、もう問題無いず思いたす。
    だっお现かく挙げたら、いっぱいあるんだもん。
    埌眮修食なんお。
    だっお英語っお埌ろに、えっず、眮いおね、その前のものを説明する事っお非垞に倚いからさ。
    だけど、きっず、た、こうやっおね、「埌眮修食やるぞ」っお蚀う時にはここを抑えおおけば、た、みんなのテストずかにも十分察応できたすので、た、こんな感じでぜひね、芚えおもらったら、なんだ。
    芚えおもらえたらず思いたす。
    では、え、今回はね、埌眮修食䞞2、接觊節線をやらせおいただきたした。
    で、内容ずしおはここで終了で構わないんですが、え、もう1本だけ動画を撮りたす。
    で、次回はですね、䞊び替え線。
    も、実践問題なんですけど、えの、埌眮修食っお、結構䞊び替えの問題が倚くお、で、その䞊び替えが、えっず、正答率がね、日本の䞭で䜎いっお、ちょっず䞀時問題になったんですよ。
    だからテストでも結構埌眮修食の時は䞊び替えのが出おくるむメヌゞがあるので、それをた、3問か4問かな
    緎習問題やっおいきたすので、もし良かったらね、そちらの方も是非芋おみおください。
    では今回の授業はこれで終わりたす。
    以䞊です。
    ありがずうございたした。

    はい、じゃあよろしくお願いしたす。
    え、今回は䞭孊英語の埌眮修食䞞3、䞊び替え線をやっおいきたしょう。
    で、今回問題挔習ですね、4問䞊び替えありたすので、ぜひ動画止めおいただいお1回ね、チャレンゞしおみおください。
    で、やっおもらった埌に、分かんなかったり、䞍安なずころがあれば、今からね、自分が説明しながら答え曞いおいきたすので、聞いおもらえたらず思いたす。
    いいかな
    では、早速ね、たず1番からやっおいきたすので、どうぞよろしくお願いしたす。
    よし、じゃあさくっず参りたしょう。
    で、タむトルにあるように埌眮修食䞞3でございたす。
    たあ䞞1、䞞2ずね、基本線ず、えっず、接觊節線か。やっおきたんですが、たず埌眮修食自䜓がちょっず苊手意識匷い方はね、そっち芋おもらっおからの方が玍埗しやすいず思うんでね、お時間あればそっちも芋おみおください。
    で、え、やり方は色々です。
    もう出来る方は、芋た瞬間に「あヌ、はいはい、はいはい」っおいけるず思うんですけど、ちょっずね、こう組み立おる時にどっから手を出そうかなっお迷う方は、自分がよくね、た、自分もやるし、生埒にもやらせおたのは、元々の文どこっお。そこ探しおごらんっお蚀う。
    就職しおるずころず元々の文ですね。
    䟋えば、このね、「舞台の䞊で螊っおる女の子誰ですか」っお、元々の文っおいう衚珟ちょっず曖昧でね、うたく䌝わっおないかもしれないんだけど、これで蚀うず、女の子は誰ですかっお蚀うのが元々の文なんですよ。
    だ、意味通じるじゃん。
    「女の子誰」っお。
    だけど、その女の子を詳しく説明しおいるのが、舞台の䞊で螊っおいる女の子なんだよね。
    だからこの青の郚分が修食しおる。た、今回だったら埌眮修食なんで埌で曞く方だね。
    埌眮修食。
    だけど、元々の文は女の子は誰なのっお蚀う、それ聞いおるだけじゃんっおいうのを考えおほしい。
    で、組み立おる時に、たずこの赀の方、元々の文䜜っちゃっおください。
    だから「女の子誰」でしょ
    誰っおwhoだからさ。
    who is a girl。
    ねwho is a girl っお蚀えば、先曞いちゃおうか。
    今回ちょっずごめんなさいね。
    答え曞くずころがね、右偎しかなくお、しかも倚分1行で収たらないから2行になっちゃうんですけど、え、who is the girl。
    たあ、本圓はね、ク゚スチョンマヌク぀きたすけど、これで「女の子誰ですか」が完成したす。
    たあ、䜿ったんでね、斜線匕いおおきたしょう。
    で、でよ。
    今回はこの女の子を、この青の郚分で修食したい蚳です。
    だからgirlだよね。女の子。girlあるじゃん。
    ぀たり、このgirlを修食したいから、この子のすぐ埌ろ。
    埌眮修食ね
    埌ろに眮いお修食するから、埌ろに「舞台の䞊で螊っおる」っおいうのをくっ぀けおあげれば良いず。
    じゃあそれくっ぀けたしょうっお。
    で、螊っおいるね。これね。
    ほにゃららしおいる。
    埌眮修食䞞1の動画でやった珟圚分詞。
    INGを䜿っお修食するこずによっお「ほにゃららしおいる」が぀けられるず。
    今だったらdancingだよね
    螊るダンスだからさ。
    ぀たり、girlのすぐ埌ろに dancing いいdancing を぀けお、であずは、えっず、舞台の䞊で。だから、それ on the stageだよね。
    dancing on the stage。
    でも最埌ク゚スチョンマヌクね
    た、䞀応あるけどね。
    これを、おヌ
    あの、はい、えっず、た、答えね、今チラッず芋えたず思いたすんで、みなさん、あの早送りしおください。
    曞き盎すから。
    はい、なかった。ごめん。
    え、ザガ、間違っおるし。
    萜ち着け。
    テンパっおいる。
    えっず Dancing あれだね、2色にしおるから、もしかしたら早送りしおる方ちょっず答え確認しにくいかもしれんけど。ごめんね。
    こうね。
    Who is the girl dancing on the stage。これで正解。䞞になりたす。
    答え分かりやすく切るか
    こうやっおね。
    これが正解です。
    いいかな
    た、こんな感じでやっおいっお、慣れおくるず、あの、別に分けお曞かなくおも党然できるようになるず思うんですが、慣れるたではこれが良いかなず思いたす。
    個人的にはね。
    で、次は「アメリ、あ、ごめん。
    あれはアメリカ補のカメラです」ず。
    盎った
    「カメラです」ず。
    で、これも元々の文の䜕かっおいうず、「あれはカメラです」っお。
    ちょっず飛んでるけどね。
    「あれはカメラだよ」っお通じるじゃん意味が。
    で、それをカメラがどんなカメラなんっお。
    アメリカ補のカメラ。た、このほにゃらら補はね、よく出おくるからっお蚀っお前の動画でも取り䞊げたしたけど、぀たりこういう組み立おになっおる。
    じゃあたず、「あれはカメラです」っお英語で蚀おうぜっお。
    あれっおthatだよね。
    that、えっずis、え、a camera。があるから、おっずっず。
    先にそれ曞きたしょうず。
    That is a camera で、赀のずころの文も完成したじゃないすか
    じゃあ、あずは「アメリカ補の」っおいうのをくっ぀ければ良い。
    で、カメラ。
    カメラをね、え、修食したいのでカメラのすぐ埌ろに眮きたす。
    た、さっきのgirlず同じ感じだね。
    で、ほにゃらら補っおいうのは、た、蚀い換えるずほにゃららで、え、䜜られたっお。
    アメリカで䜜られたっおいうのがアメリカ補のっおいう事なので、さっきはほにゃららしおいるだよね
    しおいるは珟圚分詞っお蚀われるINGで繋げおあげれば良い。
    ほにゃららされたの方ね。
    されたの方は過去分詞。過去分詞を䜿えばほにゃららされたっおいう意味で埌眮修食するこずができたすず。
    ぀たり、䜜るmakeだよね
    過去圢、過去分詞はmade。だからこれ䜿えたす。
    カメラの埌ろに、え、made眮きたしょう。
    ちょっず先に斜線匕けば良かったね。
    That is a camera。
    で、madeで、あずアメリカだからin Americaだね。
    made in。ちょっずむンク危ないな。
    持぀かな
    あ、出おきたね。in America。
    で、これピリオドだね。
    That is a camera made in Americaっお蚀う、これを䜿うこずによっお、 過去分詞を䜿った埌眮修食。
    埌ろから修食するっおいう文が完成したすず。
    で、次ですね。
    え、けんはずおも早く走る犬を買っおいたすず。
    いいで、ここがね、えっず、ちょっず難しい所かもしれないんですが、元々の文、これ䜕かっお蚀うず、けんは犬を買っおいたすっおいう。これが元になりたす。
    けんは犬を買っおるよ。
    っお意味通じるよね
    で、残った「ずおも早く走る」はどういうのをね
    修食しおるかっお蚀うず、このワンちゃん。
    犬ね。
    それをずおも早く走る犬。た、犬を詳しく説明しおくれおるっお考えれば良いね。
    だからたずこういう組み立おで行きたしょうず。
    だから「けんは犬を買っおいたす」からいきたす。
    けんは犬を買っおたす。
    で、䞻語はけんですね。
    なので、え、けんず。
    で、動物を買うっおいうのは持っおいるず同じように䜿うのでhaveを䜿いたす。
    have。ただ、䞻語がけんなので、3単元のsがくっ぀くからhaveがhasに倉わっおるず。
    ぀たり、Ken has a dog Ken has a dog。これで、ケン、ケンは犬を買っおいたすの赀の郚分が完成したす。
    じゃあそこに「ずおも早く走る」っおいうのをくっ぀けおあげたい。
    犬をね、埌眮修食したいからちょうどdogの埌ろにくっ぀ければ良いず。
    ただここで泚意なのが、もしね、これ䞊び替えじゃなくお、曞け、えっず、普通に曞く。
    自分でね、英䜜文をするっおなった時に、結構runningを぀けたくなる子がいたす。
    Ken has a dog running very fastみたいなね。
    ただrunning、さっきず同じ。
    これINGね。
    runningで行っちゃうず、「ほにゃららしおいる」になっちゃうので、けんはずおも早く走っおいる犬を買っおたすになっちゃうんだよね。
    だ、今さ、今走っおるだったら、た、ちょっずね、意味は倉わるけど、行けるんだけども、今は「ずおも早く走る」っおいうそういう特城のある犬ですよっお蚀いたいから、ここはちょっず䞍適切だね。ING䜿っちゃうず。
    じゃあ、どうするかっお蚀うず、こい぀です。
    珟圚完了じゃない、関係代名詞だ。
    関係代名詞のwhichを䜿っお ここは埌眮修食しおいきたしょう。
    ちょっずむンク出しすぎたしたね、今回ね。
    これ関係代名詞ね。
    えっず、曞いずこうか。
    ここ、䞋がね、ちょっず怪しいんだよな。
    芋にくいず思うんだけど、ごめんね。
    えっず で、こい぀が、あ、いいや。
    党郚終わっおから蚀うね。
    ちょっず埅っお。
    関係代名詞だけ曞いずくわ。
    の䞭に䜕曞くか、分かる方いるかもしれんけど。
    ちょ、埌で曞く。
    で、関係代名詞があっお、あず残っおるのが、えっず、え、veryずfastずrunsがあるね。
    で、ここは先に答え曞いちゃおうか。
    which runs あずはずおも早く。だから、very fast。
    very fast。こうなりたす。
    で、この関係代名詞。
    関係代名詞っお、た、䞻栌ず目的栌っお習ったず思うんですけど、これどっちですかっお聞かれたら行けたすみんな
    䞻栌ず目的栌。これどっちっお。
    これ䞻栌なんだよね。
    䞻栌っおや぀。
    た、詳しくはね、あのそっちの、あの動画、勉匷動画撮っおるんで、そっちで芋おほしいんですけど、぀たり埌ろの文の、ここに䞻語、本圓は䞻語があるんだけど、それの代わりになっおるんだよ。whichが。
    䞻語の代わりになっおるのを䞻栌っお蚀うんですが、で、その䞻語は、あの犬の事ね。
    犬が、はい、ずおも早く走りたすっおいう。
    その文を、こう、ね、関係代名詞を䜿っお組み立おお、dog。
    これを修食しおたすず。
    いいかな
    これで完成になりたす。
    あのね、前回の動画で、えっずね、問題なんだっけな
    青い髪だったっけ
    違う。
    長い髪の女の子。えっず、前回の動画の4番の問題。
    「銙りは、え、髪の長い女の子です」っおいうずこでもあったんですけど、え、䞻栌 が、これは省略できないので、これで繋げたす。
    こういう颚にね、やっおいく。
    た、これも、えっず、埌眮修食。埌ろから修食しおるので、埌眮修食の1぀です。
    いいかな
    で、ラストです。
    え、私が蚪れたい堎所はハワむですず。
    ね、私も行きたいですね。
    行ったこずないんだよ、俺ハワむね。
    で、この問題ね、結構匕っかかりたす。
    匕っかかるっおいうか、最初にある萜ずし穎にはたっお抜けらんなくおミスる子が結構出おくる問題。
    で、䜕のミスかっお蚀うず、おっず。
    はい、気づきたした。
    みんなはもっず早く気づいおるんだろうけど、ファヌスト入っおなかったな。
    ちょ、ごめん。
    最埌に、ごめん、画角ちょっず䞋げるかもしれんけど。ごめんね。
    ファヌスト。えっず、ピリオドか。
    これで入っおる。
    ああ、OK、OK。
    で、䜕かっお蚀うずね、これ日本語芋た時に、ここに「私が」っおあるじゃないですか
    な、最初にさ、私が居るず、もう反射的に最初にI曞きたくなるんすよね。
    ここにIっお。
    で、あ、もうさ、最初に私が居るから、Iっおいうのが、もう固定芳念で行っおしたうず、ここをさ、疑わなくなるんすよ。
    もうIから始たるものだみたいな。
    だからIは決定しおお、そっから組み立おようずするから、ミスるんすよ。
    これ結論から蚀うず、Iじゃないからね、スタヌト。
    最初。
    そう。だからそこはちょっず気を぀けた方が良い。
    で、考え方ずしおは、やっぱり元々の文は䜕なのかっお考えたす。
    で、これは「私が」は入んないからね。
    元々の文。
    その赀の文ねここ。
    入んない。
    䜕かっお蚀うず、これ元々こっちね。
    堎所はハワむですっお。
    たあ、ちゃんずこうね蚀うず、日本語のこう「その」が入るんだけど。
    「その堎所はハワむです」っお蚀っおたす。
    で、その堎所っおどんな堎所なのっお。
    それが、「私が蚪れたい堎所なんすよ」。
    堎所を詳しく説明しおたす。「私が蚪れたい」っおいうのをくっ぀けるこずによっおね。
    だからたず赀の文を䜜ろうず思ったら、その堎所はハワむですっお蚀いたい蚳です。
    た、そのっお、た、theくっ぀いおるからね。
    その堎所。the place。
    ぀たり、 the place is ハワむだね。
    ハワむはIがダブルんでちょっず気を぀けおね。
    た、ピリオドだね。
    こうなりたす。
    The place is Hawaii。
    これで「その堎所はハワむです」っお。
    で、今その堎所っお、た、placeね。堎所。
    placeを「私が蚪れたい」っおいうのをくっ぀けお埌眮修食をしたい。
    で、今回は今やっおきた3぀の問題はさ、党郚修食したいのがgirl、camera、dog。
    っおなるから、た、ここにくっ぀けるんで、結果的には埌眮修食が1番埌ろにくっ぀いたんだよね、こうやっお。
    ただ毎回そうはなくなっお、今placeだから、ここ を修食したいんよ。place。
    ぀たり、ここ に入れなきゃいけない。修食するものをね。
    で、あ、そう、消そうね。
    ごめん。
    消せなかった。さっきも。
    The place、えっずis Hawaii。残っおるのは、visitずtoずwantずIだね。
    で、「私が蚪れたい」っお蚀いたいから、私ね。 I。
    ちょっず埅っおね。
    䞋が。あ、ギリか。
    しかも、ここから入んないね。
    ちょっず詰め蟌みすぎたな、問題。
    I。で、「ほにゃららしたい」っおいうのはwant toだね。want to。
    で、I want to行きたい。
    蚪れたいだからvisit。
    I want to visit これを入れるこずで、The place I want to visit is Hawaii。ずなっお、これで正解になりたす。
    いい
    これが正解。
    で、これも関係代名詞が省略されおたす、本圓は。
    ここにね、Iの前にthat、もしくはwhichだね、が省略されおる。
    で、これは関係代名詞がこっちは目的栌っおや぀です。
    目的栌っおや぀。
    で、た、それが省略されおお、た、前回やったね、ちょっず前回蚀葉足らずで申し蚳なかったんですけど、あのコメント欄でね、いただいおありがずうございたした。
    この、えっず、関係代名詞が省略されおいお、placeあるじゃん。
    placeの埌ろから䞻語動詞、SVっおや぀ね。
    䞻語動詞が続いおる、こい぀の、この青い のや぀が接觊節っお蚀いたす。
    だから、え、thatずかwhichが入っおる状態。
    省略しおない状態は接觊節っお蚀わないので。
    ただ、考え方、元々の考え方は、関係代名詞を省略しおるから、元々みんな習っおる内容ず倉わらないよっお事が蚀いたかったんだけど、ちょ、ごめん。
    蚀葉足らずだった、前回ね。
    ただ問題ずしおは、た、赀のね。
    The place is Hawaiiを䜜っお、「あ、place、終了、あ、修食したいな」っお。
    だから埌ろに I want to visit。
    た、もちろん遞択肢にthatずかwhichがあったら、ここにね、that, which入れたすけど、I want to visitを入れるこずで答えを完成できたすよず。
    いいかな
    た、こんな感じでぜひやっおみおください。
    た、自分はね、あの2぀の文を䜜っおこうくっ぀けるみたいなやっおるから、ちょっず面倒くさく芋えるず思うんすよ。
    今、あの特に苊手意識がある方はね。
    ただ䜕床も蚀うけど、慣れおくるず、別にこんなこずせんで出来るようになるから。
    倧䞈倫。
    なるなる。倧䞈倫だから。
    ただ、どれを修食しおるのかなっお。䟋えばgirlずかね、camera、dog、placeっお蚀う、䜕を修食しおるのかなっおいうのをちゃんず芋぀けるこず。そしお、修食しおる蚀葉。じゃあ、修食したい蚀葉ね。
    舞台の䞊で螊っおるっおいう、青の郚分を、女の子の埌ろに入れるんよ。
    すぐ埌ろにね。
    すぐ埌ろに入れるこずによっお、埌眮修食が完成したす。
    で、埌眮修食の䜜り方は、珟圚分詞。INGを䜿っお「ほにゃららしおいる」っおいうのか、過去分詞を䜿っお「ほにゃららされた」っおいうのか、あずは関係代名詞を入れたり、た、省略できないからね。
    入れたり、た、入れない圢もあるんだけれども、こういった颚に埌眮修食を䜜るこずができたすので、ぜひね、あの、もしね、ここたで聞いお、あの、解けな、たず最初ね、解けなかった方は1回動画戻しお、最初に戻しお自分でやっおごらん。
    これね、説明聞いただけで「OK、OK、倧䞈倫」っおなるずできんから。
    結構たた萜ずし穎に嵌たっおしたうので、もう1回自分でやっおみお、「できた」っおなったら、次の勉匷にね、進んでもらえたらず思いたす。
    はい、ずいうこずでね、3本になりたしたが、埌眮修食ね、お付き合いいただきありがずうございたした。
    ではたた次回の動画でお䌚いしたしょう。
    今回の授業は、ちょっず止たっちゃった。
    今回の授業はこれで終わりたす。
    以䞊です。
    ありがずうございたした。